{"id":893,"date":"2008-06-03T23:35:32","date_gmt":"2008-06-03T23:35:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fcapa-valencia.org\/?p=893"},"modified":"2014-12-19T12:43:12","modified_gmt":"2014-12-19T12:43:12","slug":"893","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fcapa-valencia.org\/ca\/893\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"

\"Manolo\"<\/a><\/b>Cuando realizas una mirada retrospectiva al pasado, recuerdas c\u00f3mo la EDUCACI\u00d3N<\/b> era un gran eje primordial de la formaci\u00f3n integral y personal de los j\u00f3venes. Sin entrar en matices de la \u00e9poca, a\u00f1os 60 y 70, d\u00e9cada en la que el Ministro de Educaci\u00f3n elabor\u00f3 una Ley liberal y avanzada para su tiempo, que incluso fue copiada por pa\u00edses de Europa.<\/p>\n

Se cursaba una asignatura \u201cEDUCACI\u00d3N C\u00cdVICO-SOCIAL\u201d<\/b>, la cual nos preparaba complementariamente y nos ense\u00f1aba a comportarnos, desarrollando nuestra personalidad en todos los \u00e1mbitos: URBANISMO,<\/b>DISCIPLINA, AUTODISCIPLINA, RESPETO en toda su extensi\u00f3n, COMPORTAMIENTO, TRATAMIENTO, conceptos como EL BIEN Y EL MAL, LA FAMILIA<\/b>, figura \u00e9sta con entidad propia, y valores \u00e9stos que las nuevas generaciones no han adquirido, por dejadez, apat\u00eda o por intereses particulares.<\/p>\n

\"\"Eran generaciones nacidas en los a\u00f1os 60-70, preparadas y cualificadas acad\u00e9mica y socialmente para futuras responsabilidades laborales, profesionales, familiares y de direcci\u00f3n o mando. En una palabra, la EDUCACI\u00d3N INTEGRAL<\/b> se mimaba, como no pod\u00eda ser de otra manera, se educaba a la persona no como individuo sino como parte de una comunidad, familia, grupo, colegio,….<\/p>\n

Posteriormente hubo reformas educativas a la carta con tintes partidistas (\u2026\u2026LOGSE, LOE). En definitiva se ha pasado de considerar la Educaci\u00f3n como pilar de nuestra sociedad del presente y futuro, a perdernos en pol\u00edticas partidistas, a dotarla de contenidos subjetivos, reinventar nuestra historia pasada y presente con tintes nacionalistas y progresistas, utilizando la lengua materna no como veh\u00edculo de comunicaci\u00f3n oral o escrito, y considerar a los centros de ense\u00f1anza como laboratorios en los que se realizan experimentos, y nuestros hijos son los cobayas.<\/p>\n

Nuestros hijos se merecen lo mejor y debemos preocuparnos de sus necesidades y cubr\u00edrselas. Queda palpable lo que se est\u00e1 realizando y lo que se pretende realizar, hacia donde nos est\u00e1n llevando y nos quieren llevar: esta metodolog\u00eda tiene un estructura con m\u00e1s de 200 a\u00f1os de antig\u00fcedad. Nos toman por necios y toman a la sociedad como un campo de cultivo o laboratorio. S\u00f3lo hay que ocuparse de la ense\u00f1anza que reciben nuestros hijos, de las personas veladoras y valedoras que administran la justicia, de la seguridad y poco m\u00e1s. Con estas semillas en la mano, lo que crecer\u00e1 en pocos a\u00f1os ser\u00e1 distinto, y hoy ya se est\u00e1 viendo. \u201cArrancamos las malas hierbas del cristianismo y sembramos la ideolog\u00eda del progreso; arrancamos las malas hierbas del orden y seguridad y prometemos un futuro mejor; exterminamos esa instituci\u00f3n opresora denominada familia y sembramos nuestra doctrina en los corazones de unos ni\u00f1os que ser\u00e1n educados \u00fanica y exclusivamente por el Estado; y seguimos sembrando con nuestros peri\u00f3dicos y medios de comunicaci\u00f3n\u201d. As\u00ed cambiar\u00e1n el coraz\u00f3n de la sociedad, se le da una patada al coraz\u00f3n casposo y carcomido, y tendremos una nueva sociedad \u00bfprogresista?<\/p>\n

Si los resultados de la LOGSE y LOE en nuestros hijos son tristes y preocupantes, faltaba el primo de Zumosol, \u201cla EPC\u201d, asignatura que aglutina lo expuesto en l\u00edneas arriba, la cual se postula como foro contempor\u00e1neo y gu\u00eda de nuestro hijos, adoctrin\u00e1ndolos sin el consentimiento que todos los padres tenemos para y con nuestros hijos. Convirtiendo lo absoluto en relativo y haciendo o\u00eddos sordos de las preocupaciones de los ni\u00f1os.<\/p>\n

Al hilo de este punto, considero importante reflejar un ejemplo de lo que recientemente la Junta de Andaluc\u00eda considera que un ni\u00f1o de 8 a 12 a\u00f1os le preocupa: \u201cEl orgasmo: \u00bfLa penetraci\u00f3n es importante para alcanzar el orgasmo? \u00bfEl orgasmo se alcanza despu\u00e9s o durante la penetraci\u00f3n?\u201d, preguntas que como todos sabemos a los ni\u00f1os de esas edades les preocupa, eso s\u00ed, sin preguntarse si el ni\u00f1o conoce tal vocablo, porque al ni\u00f1o lo del orgasmo le suena a un tipo de mono o primate que reside en la Antillas, y por supuesto cuando a un ni\u00f1o\/a se le dice que de mayor no podr\u00e1 casarse con su mejor amigo\/a, del mismo sexo, naturalmente explotar\u00e1 en un llanto que no tendr\u00e1 consuelo, que necesitar\u00e1 del apoyo psicopedag\u00f3gico. Iron\u00edas aparte, el culmen de este gran logro educativo llega, como se dec\u00eda en la antig\u00fcedad, con la composici\u00f3n musical que aglutina toda la fortaleza educativa, musical, hist\u00f3rica y cultural, el alumbramiento que representa a una naci\u00f3n que est\u00e1 enferma: hablo de la canci\u00f3n del \u201cChiqui-Chiqui\u201d, convertida por los ni\u00f1os y no tan ni\u00f1os en una canci\u00f3n de moda. El an\u00e1lisis de la misma conllevar\u00eda otro punto y aparte, pero eso lo dejaremos para otra ocasi\u00f3n en que me encuentre an\u00edmicamente m\u00e1s fuerte y entero, ya que cuando la o\u00ed por primera vez, sufr\u00ed una par\u00e1lisis facial acompa\u00f1ada de una apertura bucal nada desde\u00f1able. Si esto es lo que les espera a nuestros hijos educativamente hablando, seamos padres, familias y luchemos por el presente y el futuro de nuestros hijos.<\/i><\/p>\n

\u00a1\u00a1\u00a1\u00c1NIMO!!!<\/i><\/b><\/p>\n

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