CICLO DE CONFERENCIAS

Dentro de nuestra oferta formativa, y antes de que finalice el curso escolar, desde la Federación hemos programado un ciclo de conferencias que esperamos sean de vuestro interés. Se celebrarán de forma presencial en la Sede de San Carlos Borromeo de la UCV, y serán impartidas por profesionales de probada experiencia y currículum de UpToYou.

Para poder participar deberéis cumplimentar el siguiente formulario: INSCRIPCIÓN CICLO CONFERENCIAS

Está financiado por la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte y es totalmente gratuito para nuestros asociados.

Entrega Premios TFM sobre Educación Inclusiva – Convenio colaboración Asindown, UCV y FCAPA

El pasado 19 de abril se entregaron los I Premios TFM sobre Educación Inclusiva -fruto del convenio de colaboración firmado entre la UCV, Fundación Asindown y FCAPA- que se crearon con el objetivo de fomentar la investigación y dar difusión al conocimiento que ayude a avanzar en el ámbito de la inclusión en los centros educativos de las personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual: https://www.ucv.es/actualidad/todas-las-noticias/artmid/5804/articleid/6094/ucv-fcapa-y-asindown-entregan-sus-i-premios-en-educacion-inclusiva.

El acto se realizó de forma telemática y en el mismo participaron: Mª Consolación Isart, decana de la Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación; Diego Navarro, director del Máster Universitario en Educación Inclusiva; José Vega, presidente de Asindown; Susana Tébar, profesora del máster y coordinadora del área de educación en Asindown y José Vicente Miralles, en representación de la Federación.

Encuentro con el nuevo Secretario General de Escuelas Católicas en Valencia

El pasado miércoles 14 de abril, aprovechando la primera visita a Valencia de Pedro Huerta, nuevo Secretario General de Escuelas Católicas, se celebró en la sede de Feceval una reunión en la que también participaron Luis Gamón, Presidente de FCAPA, Manoli Nieto, Presidenta de Escuelas Católicas, Vicenta Rodríguez, Secretaria Autonómica, Alberto Villanueva, Presidente de Feceval, y la Gerente de la entidad, Mariola Hernández.

Durante la reunión se hizo un repaso de las actuaciones llevadas a cabo, dentro de la plataforma Más Plurales, por la Mesa por la Educación en Libertad en defensa de la enseñanza concertada.

Desde FCAPA, Luis Gamón manifestó su firme propósito en defensa de las familias y la libertad de enseñanza, atentos al futuro desarrollo de la LOMLOE y a los recursos de inconstitucionalidad interpuestos.

Notas de Prensa 2020-2021

. 04 NdeP – Reunión del Conseller con Asociaciones

. 03 NdeP – Escuelas Seguras

. 02 NdeP – Providencia TSJ-CV y opiniones M. Soler

. 01 NdeP – Inicio de curso 20-21 y protección

Oferta Formativa 2020-2021

El programa formativo propuesto por la Federación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos de Valencia recoge temas muy variados relacionados con la psicología, la salud, la sexualidad, la relación entre la familia, la sociedad y la escuela, las relaciones interpersonales y la formación de juntas directivas, con la intención de proporcionar a los padres una amplia formación integral en todo lo concerniente a la educación de los hijos.

Para ello se cuenta con un numeroso grupo de profesionales de gran experiencia en los temas que imparten, en su mayoría pertenecientes al ámbito educativo y universitario.

A continuación detallamos el programa:

FOMENTO DEL ESFUERZO ANTE EL ESTUDIO

  • La educación y transmisión de valores
  • Educar en la templanza y la fortaleza
  • Cómo ayudar a nuestros hijos en sus estudios
  • La importancia de la estimulación del aprendizaje en los niños
  • La educación emocional de nuestros hijos
  • Disciplina, límites y educación
  • ¿Qué quiero ser de mayor? Toma de decisiones en la elección profesional
  • Cómo ayudar a nuestros hijos a encontrar y mantener la motivación

NUEVAS TECNOLOGÍAS Y REDES SOCIALES

  • Nuevas adicciones: internet, móvil, apuestas online, etc
  • Educar en el uso de las redes sociales
  • Redes sociales y adicción

FOMENTO Y MEJORA DE LA LECTURA

  • Mi hijo no lee, ¿qué puedo hacer?
  • La importancia de la lectura en el desarrollo del niño
  • Cómo ver correctamente la televisión
  • Cómo educar el tiempo libre de los niños
  • ¿Qué juguete le compro a mi hijo?
  • Cómo promover proyectos de animación lectora en el colegio

PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO

  • Familia y escuela, ¿Cómo mejorar la relación?
  • Cómo tener reuniones más efectivas con el tutor/profesor de mi hijo
  • Conciliar en tiempos difíciles
  • La comunicación y la escucha activa
  • Acoso escolar. Qué es y qué podemos hacer para prevenirlo
  • Responsabilidad penal en el acoso escolar
  • Celos entre hermanos, ¿Cómo ayudarles?
  • Adolescencia: Tiempo de oportunidades
  • La educación afectivo-sexual en el niño y el adolescente
  • Drogas y alcoholismo en los jóvenes
  • Prevención de conductas adictivas: Propuestas pedagógicas
  • La autoestima en el niño y el adolescente
  • Bases para una correcta alimentación
  • Trastornos de la alimentación. Prevención y casuística
  • Trastornos de atención e hiperactividad
  • Ansiedad y depresión infantil
  • Como afrontar y gestionar la ansiedad frente al sufrimiento del hijo

OTRAS TEMÁTICAS

  • La familia y la educación en libertad
  • La defensa de la vida: Tarea educativa
  • Ideología de género: Desafío antropológico
  • Los problemas de masticación y deglución en los niños. ¿No pueden o no quieren comer?
  • El derecho a una educación inclusiva. ¿Mito o realidad?

FORMACIÓN DE CONSEJEROS Y JUNTAS DIRECTIVAS

  • Régimen jurídico
  • Obligaciones documentales y funcionamiento interno
  • Legislación asociativa
  • Obligaciones contables y tributarias
  • Legislación en materia de protección de datos
  • Participación en los órganos colegiados del centro
  • Banco de libros

MANIFESTACIÓN 20D

MASPLURALES

Puente Aragón – Grandes Vías (Marqués del Turia – Germanías – Ramón y Cajal – Fernando el Católico) – Paseo de la Pechina – Calle Blanquerías – Conde de Trenor – Pintor López – Paseo Ciudadela – Puente de las Flores – Paseo de la Alameda.

Entrega Becas de Excelencia – Convenio colaboración FCAPA y UCV

El pasado martes 14 de julio, tuvo lugar el acto de concesión de las Becas de Excelencia UCV en el cual participó una alumna de nuestros colegios al resultar beneficiada con una beca de estudio de primer grado para la Facultad de Medicina y ciencias de la Salud: https://www.ucv.es/actualidad/todas-las-noticias/artmid/5804/articleid/5415/ucv-refuerza-las-becas-de-excelencia-en-ciencias-de-la-salud-ante-la-situacion-actual-de-emergencia-sanitaria.

Dicha beca es fruto del convenio específico de colaboración que firmaron a finales del mes de abril, el rector de la UCV y el presidente de la FCAPA, mediante el cual los alumnos de nuestros colegios podrán optar a dos beca de excelencia para el acceso a titulaciones universitarias de grado siempre que cuenten con una nota media de 8,5 a 10 en Bachillerato o de 9 a 10 para Ciclos formativos y en base a los siguientes criterios: expediente académico, excelencia del currículum y una entrevista personal. La misma, podrá ser renovada anualmente si el beneficiario mantiene una nota mínima de 8 en el Grado y además cuenta con un informe positivo del tutor asignado.

Estamos muy contentos de que uno de nuestros alumnos haya podido beneficiarse de este acuerdo y confiamos que el próximo curso se puedan cubrir ambas becas.

¿Por qué la llaman ley Celaá si es una ley Tiana?

El PSOE quiere imponer un proyecto que va en dirección
opuesta a la jurisprudencia del Supremo y a la sentencia del Constitucional


VICENTE MORRO LÓPEZ

PORTAVOZ FORO DE LA FAMILIA EN VALENCIA

EXPRESIDENTE FCAPA

Martes, 9 junio 2020, 07:34


De repente, no sabemos si por cuota vasca o por cuota mujer, o ambas (matando dos pájaros de un tiro, aunque se escandalicen algunos animalistas), se sentó en la mesa del Consejo de Ministros de Sánchez, no tan superpoblada como ahora, una acaudalada señora bien del burgués barrio de Neguri. Nada menos que como ministra de Educación y Formación Profesional y portavoz del Gobierno. En esta legislatura tendrá menos trabajo porque ya no es portavoz -pero seguro que la diferencia salarial no es muy grande-.

Una señora que fue en su infancia a un colegio católico, Sagrado Corazón de Bilbao. Esta misma señora bien eligió -sí, ELIGIÓ- para sus hijas un colegio de elite y muy católico, y además concertado y con educación diferenciada en su momento: el Bienaventurada Virgen María de Lejona, conocido, al igual que otros en España, como ‘las Irlandesas’. He escrito ‘eligió’ porque ella sí que pudo elegir; seguramente las leyes en aquel momento no eran tan sectarias ni las administraciones tan dogmáticas. Además, ella pudo elegir más de lo que la inmensa mayoría de los ciudadanos lo pueden hacer hoy, que o no pueden optar -por las restrictivas normas actuales- o no pueden ni plantearse acudir a un centro privado. Ella pudo elegir entre un colegio público, uno privado -pues no tenía problemas para pagarlo- o uno concertado, y optó, ¡vaya por Dios!, por este último modelo. El mismo que ahora persigue con vehemencia, digna de mejor causa. Ella, que es miembro de un gobierno que dice defender lo público, especialmente en sanidad y educación, pero que no lo aplican cuando les toca a ellos -Calvo fecit-.

Y detrás de ella se sentó, no en el Consejo, sino en el ministerio como secretario de Estado, un viejo conocido, Alejandro Tiana, perpetrador -confeso y autocomplacido, según se recoge en su libro ‘Por qué hicimos la Ley Orgánica de Educación’- de la merecidamente denostada LOE. Tiana tiene el dudoso honor de haber formado parte de los gobiernos de Zapatero entre 2004 y 2008, en la medida en la que los secretarios de Estado o secretarios generales de un ministerio podrían considerarse ‘parte’ del Gobierno. Después de un periplo por diversos organismos internacionales acabó dirigiendo la UNED, que es ahora una de las últimas universidades en el ranking de las españolas, a pesar de ser la universidad europea que cuenta con más estudiantes.

En la obra de Tiana aparece muy poco la familia, y menos aún la libertad. El autor está encantado del trabajo realizado con la creación de la LOE, y quizá también hasta de haberse conocido, pues no hay el menor asomo de autocrítica seria y rigurosa. En su favor vaya que, al estar publicado en marzo de 2009, aún no se habían podido manifestar los efectos negativos de ese nuevo ‘retoque’ en la única y permanente norma educativa que en realidad ha estado vigente en la España constitucional, el complejo LODE-LOGSE-LOE. Estas normas, que podríamos considerar «variaciones sobre un mismo tema» o el «canon educativo del socialismo español» han generado uno de los sistemas educativos más mediocres de la OCDE, si comparamos los impuestos invertidos y la relevancia, al menos teórica, del país. Y no lo decimos los detractores del sistema, entre los que me honra contarme, sino que lo reiteran los resultados periódicos de diferentes evaluaciones internacionales: TIMSS, PIRLS, PISA, entre otras.

Tan pronto como en la página 18 del libro, la segunda que él escribe pues antes hay un prólogo de otro autor, señala, sin dar ninguna razón ni argumento técnico o pedagógico, la necesidad de «frenar la aplicación de la LOCE» (Ley Orgánica de Calidad de la Educación, nonata ley popular). Frenar la LOCE a toda costa, como finalmente hicieron utilizando un mecanismo torticero, porque no era ‘su’ ley, no era una ley socialista, o peor, era una ley no socialista.

Aunque es conocido que el PSOE no suele ser amigo de la transparencia y la claridad, y no solo ahora, no deja de ser revelador que el nuevo proyecto de ley lleve el nombre de ‘Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación’ (conocido ya como LOMLOE). ‘Cristalino’, quizá por influencia del vicepresidente Iglesias, auténtico factótum del actual desgobierno de España. No pueden ser más claros: van a modificar ‘su’ LOE, quitándole las ‘adherencias’ de la LOMCE popular y recuperando lo poco eliminado por esta. Después algo de ‘chapa y pintura’, como dijera la señora Oltra, y ya está: ley Tiana Dos, o Ley Celaá, como guste. Tan es así, por si alguno duda aún, que ya han preparado un documento titulado ‘Texto completo de la LOE con las modificaciones de la LOMLOE’, casi como si se tratase de un real decreto legislativo para la aprobación de un supuesto texto refundido de la legislación educativa.

Se han denunciado hasta la saciedad las múltiples deficiencias de este proyecto, que rezuma ideología especialmente por sus ataques a la libertad, a los derechos de los padres, alumnos, docentes, titulares y personal de la concertada y a la religión. Es un proyecto que va en la dirección opuesta a la más reciente jurisprudencia del Supremo y a la sentencia del Constitucional 31/2018. Pero es lo que el PSOE, Tiana y Celaá quieren imponer.

Artículo de opinión publicado en LAS PROVINCIAS.

https://www.lasprovincias.es/comunitat/opinion/padres-celaa-20200305001729-ntvo.html#comments

A vueltas con la nueva normalidad en educación

De cara al nuevo curso escolar, marcado como todo por la pandemia, el autor expone el punto de vista de la Federación Católica de Padres de Alumnos

DAVID PENNINGTON

LUIS GAMÓN ROBRES | PRESIDENTE DE FCAPA

(FEDERACIÓN CATÓLICA DE ASOCIACIONES DE PADRES

DE ALUMNOS DE VALENCIA) 

Jueves, 7 mayo 2020, 07:28


En el marco de esta nueva realidad en la que vivimos, uno de los sectores más afectados sin duda es la enseñanza. En el futuro podremos analizar las consecuencias que este confinamiento ha tenido en la formación de nuestros hijos, en sus pautas de conducta, en las relaciones familiares, etc., con detenimiento, pero ahora toca dar respuesta a las novedades que van surgiendo casi a diario arriesgándonos a quedar obsoletos en cuestión de horas.

Desde FCAPA recogemos las inquietudes de miles de familias de alumnos que también se merecen un aplauso diario y que observan con preocupación el futuro más inmediato. Estas son algunas de las cuestiones más apremiantes:

– La vuelta al cole: no ha finalizado todavía este curso -qué largo se nos está haciendo- y la ministra Celaá ya nos está advirtiendo sobre cómo empezaremos el próximo al anunciar que las clases se reducirán a la mitad si no llega la vacuna contra el coronavirus, con un máximo de 15 por aula, debiendo compaginar la docencia presencial con la telemática. Si toda la solución es esperar confinados hasta que llegue la vacuna, volvemos a la Edad Media. Lo primero deberían ser los famosos tests, para docentes, alumnos y familias… todas las veces que haga falta, y medidas de higiene con una buena organización. Los centros y las familias tomarán todas las precauciones de manera responsable, pero debemos intentar volver a las clases presenciales el curso que viene, con todas las cautelas necesarias, todos juntos, no dividiendo una parte presencial y otra telemática que parece muy difícil de gestionar.

– La brecha digital: las ayudas de la Conselleria deberían tener en cuenta la situación de cada familia independientemente del centro al que acudan. Ahora mismo el criterio que maneja Conselleria es por centro docente, no por familia, en función del índice socio económico y cultural (ISEC 1 y 2). Pero así no se llega al alumno que lo necesita, hay que favorecer a quien lo necesita realmente, aunque su centro no tenga el índice ISEC 1 y 2 que exige Conselleria. Es necesario saber cuántos alumnos están desconectados para poder ir cerrando esa brecha.

– El proceso de admisión: para el nuevo curso, a falta de que salga la instrucción, hemos de velar por que la libertad de elección de centro sea respetada con el sistema telemático previsto para el próximo curso. En esta nueva realidad que vivimos, las familias deberían poder acudir a los centros educativos de su elección, con las debidas cautelas y precauciones, para poder informarse y como medio para poder facilitar los trámites de admisión en circunstancias tan complejas en aras de una mayor transparencia.

– La futura Ley de Educación (LOMLOE): el Gobierno sigue con la tramitación apresurada de una nueva ley, que no goza del consenso de la comunidad educativa, que trae negros nubarrones sobre la educación concertada. La lista de aspectos controvertidos es larga: la eliminación de la «demanda social» como criterio para la planificación escolar en contra de la libertad de los padres y la consiguiente planificación centralizada desde la Administración; la subsidiariedad de la escuela concertada respecto de la escuela pública, cuando ambas deben ser complementarias; el portazo a la excelencia en Bachillerato al poder pasar con una materia suspendida; nuevas asignaturas en materias controvertidas como la perspectiva de género y la educación en valores cívicos y para el desarrollo sostenible 2030; la asignatura de religión deviene irrelevante al ser de oferta obligatoria para los centros, voluntaria para los alumnos y no contar para la nota; se incorpora un representante municipal en el consejo escolar de los centros concertados, que hasta ahora no existía y que carece de justificación; o la determinación de la lengua vehicular en materia lingüística, que se deja en manos de las Comunidades Autónomas con lengua cooficial.

Finalmente, sin perjuicio de que existen otros muchos temas que preocupan y que son objeto de nuestro interés, reconocemos el trabajo llevado a cabo por la Conselleria de Educación durante estas semanas para informar de cada paso y decisión adoptada, y agradecemos esa fluidez, pero no podemos cerrar los ojos ante estas nuevas circunstancias, siendo nuestra obligación ser altavoz de tantas familias que están viviendo con inquietud esta nueva realidad.

Artículo de opinión publicado en LAS PROVINCIAS.