Jornada en defensa de la Educación Inclusiva

Os animamos a participar en la Jornada organizada, para el próximo día 17 de noviembre, por el grupo de trabajo sobre educación inclusiva, creado por FCAPA junto a ASINDOWN y otras entidades.

 

JORNADA EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

DERECHO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ¿REALIDAD O FICCIÓN?

DÍA: 17 DE NOVIEMBRE 2018. De 10 a 14 horas.

LUGAR: ESIC. Av. de Blasco Ibáñez, 55, 46021 Valencia.

DIRIGIDO: Miembros de la comunidad educativa, familias, docentes, titulares, personal de colegios, profesionales del ámbito de la discapacidad y la inclusión; futuros docentes y estudiantes de otras titulaciones.

APORTACIÓN SOLIDARIA RECOMENDADA DE 5 EUROS PERSONA

DESARROLLO:

9:30h. Recepción de participantes inscritos. (Se confirmará mediante lista de inscripción y aportación recomendada).

10:00h PRESENTACIÓN PONENCIA: Educación Inclusiva como Derecho. D. Manuel Ávila. Ex inspector de Educación. Experto en educación inclusiva.

10:45h Turno de preguntas por parte de los asistentes.

11:15h PAUSA CAFÉ PARA TODAS LAS PERSONAS PARTICIPANTES.

11:45h MESA REDONDA: CLAVES PRÁCTICAS PARA DEFENDER EL DERECHO A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA.

12:20h Turno de preguntas por parte de asistentes.

13:00h Proyección de cortometraje DISTINTOS Y MAKING OFF.

 

CUESTIONES ORGANIZATIVAS:

Habrá servicio de guardería, para niños y niñas de hasta 7 años previa solicitud expresa a FCAPA (llamar antes de las 14 horas del DÍA 12/11/2018, al 961057089 o mandar un e-mail a fcapa@fcapa-valencia.org, indicando número de niños/as y edades, y si necesitan alguna atención especial). El servicio de guardería, si hay confirmación suficiente, será ofrecido por personal de un servicio especializado en acompañamiento y cangureo, https://www.facebook.com/blauinclusio/ INSCRIPCIONES: Para la asistencia a cualquier acto de la jornada será necesaria la inscripción al evento hasta el día 12 de noviembre las 14:00 horas a través de:

https://goo.gl/forms/AhQHDe8iRCJM1kt43 *Inscripción hasta completar aforo.

APORTACIÓN SOLIDARIA RECOMENDADA: 5 euros. Incluye ponencias, pausa-café, servicio de guardería y proyección del cortometraje DISTINTOS y making off.

NdeP FEF Escrito presentado al President G.V. exigiendo retirada esculturas de La Marina

Nota de Prensa del Foro Español de la Familia en referencia al escrito presentado al President de la Generalitat Valenciana exigiendo la retirada de las esculturas de la Marina.

Oferta Formativa Año 2018

    El programa formativo propuesto por la Federación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos de Valencia recoge temas muy variados relacionados con la psicología, la salud, la sexualidad, la relación entre la familia, la sociedad y la escuela, las relaciones interpersonales y la formación de juntas directivas, con la intención de proporcionar a los padres una amplia formación integral en todo lo concerniente a la educación de los hijos.

    Para ello se cuenta con un numeroso grupo de profesionales de gran experiencia en los temas que imparten, en su mayoría pertenecientes al ámbito educativo y universitario.

     A continuación detallamos el programa:

FOMENTO DEL ESFUERZO ANTE EL ESTUDIO

  • La educación y transmisión de valores
  • Educar en la templanza y la fortaleza
  • Cómo ayudar a nuestros hijos en sus estudios
  • La estimulación del proceso educativo: Premios y castigos
  • La educación emocional de nuestros hijos
  • La importancia de los límites en la educación
  • La toma de decisiones en la elección profesional
  • Cómo motivar a nuestros hijos
  • Cómo fomentar los buenos hábitos y la autonomía

 

FOMENTO Y MEJORA DE LA LECTURA

  • Cómo animar a nuestros hijos a leer
  • Cómo ver correctamente la televisión
  • El tiempo libre, ¿cómo ocupar el ocio?
  • ¿Qué juguete le compro a mi hijo?

 

PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO

  • Familia y escuela, ¿Cómo mejorar la relación?
  • Educar sin tiempo
  • Cómo tener reuniones más efectivas con el tutor/profesor de mi hijo
  • Ideas para conciliar la vida laboral y familiar
  • La comunicación y la escucha activa
  • Distintos tipos de violencia en el entorno escolar
  • Celos entre hermanos, ¿Cómo ayudarles?
  • Cómo acompañar al niño en el proceso de duelo
  • Miedos y fobias en el niño. Cómo tratarlas.
  • Adolescencia: Tiempo de oportunidades
  • Sexualidad y primera infancia
  • Sexualidad y adolescencia
  • Drogas y alcoholismo en los jóvenes
  • Prevención de conductas adictivas: Propuestas pedagógicas
  • La autoestima en el niño y el adolescente
  • Bases para una correcta alimentación
  • Trastornos de la alimentación. Prevención y casuística
  • Mitos y creencias de la dieta vegetariana
  • Trastornos de atención e hiperactividad
  • Ansiedad y depresión infantil
  • Como afrontar y gestionar la ansiedad frente al sufrimiento del hijo
  • Los trastornos del Espectro Autista. ¿Qué son?, ¿cómo detectarlos?, ¿qué puedo hacer yo?
  • Los problemas de conducta en el aula. Diferentes estrategias de abordaje
  • La importancia de la estimulación psicomotriz en la infancia y su repercusión en el aprendizaje

 

NUEVAS TECNOLOGÍAS Y REDES SOCIALES

  • Nuevas adicciones: internet, móvil, apuestas online, etc
  • Educar en el uso de las redes sociales
  • Redes sociales y adicción

 

OTRAS TEMÁTICAS

  • La hora de la familia
  • La defensa de la vida: Tarea educativa
  • Ideología de género: Desafío antropológico
  • El papel de los ancianos en la familia actual
  • Los problemas de masticación y deglución en los niños. ¿No pueden o no quieren comer?
  • Violencia contra las mujeres. Educar en la verdad

 

FORMACIÓN DE CONSEJEROS Y JUNTAS DIRECTIVAS

  • Régimen jurídico de las APA
  • Obligaciones documentales y funcionamiento de las APA
  • Ley Estatal de Asociaciones
  • Ley Valenciana de Asociaciones
  • Obligaciones contables y tributarias
  • Obligaciones de la Ley de Protección de Datos
  • Participación en los órganos colegiados y decisorios del centro
  • Banco de libros

 

Notas de Prensa 2018-2019

. 02 NdeP – Política educativa del Pacte del Botànic

. 01 NdeP – Imposiciones a la sociedad civil

. Notas de Prensa 2017-2018

. Notas de Prensa 2016-2017

Libertad de educación en la Comunidad Valenciana

Participación de la Federación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos de la Provincia de Valencia (FCAPA) en el acto celebrado en el Ateneo de Valencia, el 14 de junio de 2017, organizado por el Foro de Opinión Francesc de Vinatea y la Real Academia de Cultura Valenciana, bajo el título “La libertad de educación en la Comunidad Valenciana en el punto de mira”.

Comunicación de D. Vicente A. Morro López. La libertad de educación en la Comunidad Valenciana en el punto de mira.

La Educación y los derechos de los padres

Participación de la Federación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos de la Provincia de Valencia en el encuentro preparatorio del I Congreso Interdiocesano de Educación que se desarrollará, Dios mediante, en el próximo mes de octubre, bajo el lema “La Educación: un reto a los padres, a la Iglesia, y a la sociedad”.

Comunicación de D. Vicente A. Morro López. Fase Diocesana I Congreso Interdiocesano de Educación.

NORMAS RECIENTES

. Resolución por la que se dan instrucciones para la aplicación del Plurilingüismo.

. Decreto 9/2017, por el que se se establece el modelo lingüístico educativo valenciano.

. Corrección de errores del Decreto 06/2017 de conciertos educativos.

. Decreto 6/2017, por el que se aprueba el Reglamento de conciertos educativos.

 

Calendario escolar 2015-2016

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La Dirección General de Centros y Personal Docente, según resolución de 15 de junio de 2015, ha establecido el siguiente Calendario escolar para el curso_2015-2016

Con posterioridad y según resolución de 7 de julio de 2015, el Secretario Autonómico de Educación e Investigación, modifica parcialmente la resolución de 15 de junio de 2015, resultando el siguiente Calendario escolar para el curso_2015-2016

Por tanto, las actividades escolares se iniciarán y finalizarán en las fechas siguientes:

1.- En Educación Infantil y Educación Primaria, las actividades escolares comenzarán el jueves, 10 de septiembre de 2015 y finalizarán el martes, 21 de junio de 2016.

2.- En Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional,  las actividades escolares se iniciarán el viernes, 11 de septiembre de 2015 y finalizarán el viernes, 17 de junio de 2016.

Los períodos de vacaciones del curso 2015 – 2016 serán los siguientes:

a) Vacaciones de Navidad: desde el miércoles, 23 de diciembre de 2015 al miércoles, 6 de enero de 2016, ambos inclusive.

b) Vacaciones de Pascua: desde el jueves, 24 de marzo al lunes, 4 de abril de 2016, ambos inclusive.

Durante este curso escolar serán festivos y no lectivos los días siguientes:

  • •9 de octubre, viernes, día de la Comunitat Valenciana.
  • 12 de octubre, lunes, día de la Hispanidad.
  • 7 de diciembre, lunes, día de la Constitución
  • 8 de diciembre, martes, la Inmaculada Concepción.

VIII Congreso Internacional Educación Católica para el S. XXI

Congreso Educacion Católica para el S. XXI

En Valencia, los próximos días 21, 22 y 23 de abril de 2015, se celebrará el VIII Congreso Internacional “Educación Católica para el Siglo XXI” El maestro en las Sagradas Escrituras, la Tradición y el Magisterio de la Iglesia en:

Centro Arrupe Gran Vía de Fernando el Católico, 78 Valencia.

El Congreso está dirigido a:

  • Alumnos y profesores universitarios de la UCV
  • Educadores cristianos
  • Otros educadores o profesionales universitarios
  • Personas interesadas en la Educación
  • Público en general
  • Personal docente en activo y en bolsa de trabajo de la Comunitat Valenciana

Los asociados que estén interesados en asistir deben notificarlo a la Federación antes de finalizar el plazo de inscripción para obtener el descuento.

“Fecha límite de inscripción: hasta completar el aforo (plazas limitadas)”.

Podéis encontrar el programa en la página Web de la Universidad Católica de Valencia.

Novedades Lomce

La publicación y vigencia de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE núm. 295, 10.12.2013), conlleva diversas novedades en el Sistema Educativo Español que pueden afectar a las familias y que, brevemente, se comentan a continuación para conocimiento y constancia del lector.

 AJENAS A LA ORDENACIÓN ACADÉMICA


lomceAparecen como nuevos principios del Sistema Educativo Español, destacados por su trascendencia para las familias, los dos siguientes:1. El reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educación de sus hijos; 2. La libertad de enseñanza que reconozca el derecho de los padres, madres y tutores legales a elegir el tipo de educación y el centro para sus hijos, en el marco de los principios constitucionales.

 

 Las competencias del órgano colegiado de gobierno del Consejo Escolar del Centro se modifican, pasando a ser un órgano informativo o evaluativo y no decisivo:

  • En los centros de titularidad pública, el Consejo Escolar se limita a evaluar e informar donde antes aprobaba y decidía, concretamente, evalúa y no aprueba la Programación General Anual y los proyectos y normas relativas a su autonomía pedagógica, de organización y de gestión, e informa y no decide sobre la admisión del alumnado y las directrices para la colaboración con la administración local, otros centros, entidades y organismos.
  • En los centros de iniciativa social o privados concertados, el Consejo Escolar se limita a evaluar, informar y conocer donde antes aprobaba, intervenía y resolvía.

 – La selección y el cese tanto del director como del profesorado del centro es competencia del titular, sin que el Consejo Escolar intervenga en las mismas como anteriormente hacía, limitándose a ser informado con antelación a la selección del director y a que el titular siga los criterios de selección establecidos por el Consejo Escolar para la selección del profesorado.

– Conoce de la resolución de conflictos disciplinarios o revisa y propone – en su caso – medidas a instancia de padres, madres o legales representantes del alumnado, perdiéndose la competencia que tenía de resolver los asuntos de carácter grave que pudiera haber en materia disciplinaria del alumnado.

– La programación general anual del centro elaborada por el equipo directivo se informa y evalúa por el Consejo Escolar, perdiendo la competencia que tenía de aprobarla.

– Ahora ya no fija las directrices para la programación y desarrollo de las actividades extraescolares, complementarias y servicios escolares, únicamente informa.

– Tampoco elabora las directrices para la programación y el desarrollo de las actividades extraescolares y los servicios escolares, limitándose a aprobar a propuesta del titular las aportaciones de las familias para su realización.

– Informa de los criterios sobre la participación del centro en actividades culturales, deportivas o recreativas, sin que los pueda establecer como ocurría anteriormente.

– No establece relaciones de colaboración con otros centros, con fines culturales y educativos, actualmente las favorece.

– Pierde la competencia de aprobar el reglamento de régimen interior del centro, limitándose a informar a propuesta del titular.

lomce2 Para el cumplimiento obligado de las normas de convivencia y conducta del centro se elaborará un Plan de Convivencia que se incorporará a la Programación General Anual, en el que consten todas las actividades que se programen, los derechos y deberes del alumnado, las medidas correctoras aplicables en caso de incumplimiento según las circunstancias existentes, y la realización de actuaciones encaminadas a la resolución pacífica de los conflictos. Al respecto, destacar que los miembros del equipo directivo y del profesorado son considerados autoridad pública, por lo que los hechos constatados por ellos tendrán valor probatorio y presunción de veracidad salvo prueba en contrario.

 AJENAS A LA ORDENACIÓN ACADÉMICA


NUEVO DISEÑO CURRICULAR EN PRIMARIA, ESO y BACHILLERATO

 

Las asignaturas se agruparán en tres áreas, sin que su distribución obedezca a la importancia o carácter instrumental o fundamental de las asignaturas, sino a la distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.

 – Área de troncales, de contenidos reglados por el Gobierno, en donde se encuentran las asignaturas que deben ser comunes en todo el territorio y a todo el alumnado para garantizar la adquisición de los conocimientos y competencias esenciales de la etapa, constituyendo el 50% del horario docente.

– Área de específicas, de mayor autonomía para la administración autonómica educativa y los centros docentes, en la que podrán fijar los horarios, los contenidos de las asignaturas, y conformar su oferta.

– Área de libre configuración autonómica, el de mayor nivel de autonomía posible ya que la administración educativa y, en su caso, los centros docentes podrán ofrecer asignaturas de diseño propio que, por ejemplo, podrían consistir en ampliaciones de las materias troncales o específicas existentes. La Comunitat Valenciana tendrá la asignatura Cultura del Poble Valencià.

 EDUCACIÓN PRIMARIA

 – La asignatura de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural se dividirá en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.

– Se harán pruebas de detección precoz de dificultades de aprendizaje en 3º para comprobar el dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación con el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática, ante las cuales, el equipo docente podrá adoptar las medidas más adecuadas.

– Habrá una evaluación final en la que se comprobará el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística, de la competencia matemática y de las competencias básicas en ciencia y tecnología, sin efectos académicos. El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá los criterios de evaluación y las características generales de las pruebas para todo el sistema educativo con el fin de asegurar unos criterios y características de evaluación comunes a todo el territorio.

– Se entregará un informe con el resultado obtenido a familias y centros de Primaria y la E.S.O., y se podrán poner en marcha medidas de apoyo al alumnado y planes de mejora de centros.

 EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

 – Habrá un nuevo Consejo orientador a las familias, elaborado por el equipo docente al final de cada curso de la E.S.O., que se encargará de indicar el itinerario educativo más adecuado, las medidas de atención y apoyo más idóneos, y los Programas de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento.

– Existirá la posibilidad de agrupar las materias en ámbitos de conocimiento en 1º, facilitando el tránsito entre Primaria y la E.S.O.

 – Habrán nuevos Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento que se implantarán en los cursos de 2º y 3º. El alumnado se incorporará a estos programas a propuesta del equipo docente a las familias, y estarán dirigidos preferentemente al alumnado que presente dificultades relevantes de aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo, comprendiendo adaptaciones organizativas y curriculares, como por ejemplo: agrupación de materias en ámbitos; metodología específica; actividades prácticas; etc.

– A partir de 3º habrá dos opciones de enseñanza: 1. Académicas, para la iniciación al Bachillerato, y 2. Aplicadas, para la iniciación a la Formación Profesional.

– Existirá una limitación de la promoción en la E.S.O. con asignaturas suspensas, ya que no podrán ser simultáneamente Matemáticas y Lengua Castellana o Cooficial.

– Se entregará al alumnado un certificado de estudios cursados al finalizar el primer ciclo (1º-3º), o al finalizar 2º si el alumnado pasa a un ciclo de Formación Profesional Básica.

– Habrá una evaluación final en 4º, que hay que superar para obtener el título de Graduado en la E.S.O. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte establecerá para todo el Sistema Educativo Español los criterios de evaluación, las características de las pruebas, y su contenido para cada convocatoria.

– La calificación final será la media de las calificaciones de las asignaturas de la E.S.O. ponderada al 70%, y de la evaluación final ponderada al 30%. Para realizar la evaluación el alumnado solo podrá tener un máximo de dos materias suspensas. Las administraciones educativas podrán establecer medidas de atención personalizada dirigidas a aquellos alumnos que, habiéndose presentado a la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria, no la hayan superado.

 BACHILLERATO

 – Habrá tres modalidades: 1. Humanidades y Ciencias Sociales (con dos itinerarios diferenciados), 2. Ciencias, y 3. Artes.

– Para obtener el título de Bachiller será necesario superar la evaluación final y todas las materias de Bachillerato. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte establecerá para todo el Sistema Educativo Español los criterios de evaluación, las características de las pruebas, y su contenido para cada convocatoria.

– Habrá una evaluación final en 2º que se centrará en todas las materias troncales generales y dos materias troncales de opción cursadas en cualquiera de los cursos (si implican continuidad se tendrá en cuenta sólo la materia cursada en 2º), así como una materia específica cursada en cualquiera de los cursos que no sea Educación Física ni Religión.

– La calificación final se obtendrá de la media de las calificaciones las asignaturas de Bachillerato ponderada al 60%, y de la evaluación final ponderada al 40%. Al alumnado que supere todas las materias sin superar la evaluación final se le entregará un certificado con efectos laborales y académicos para acceso a los ciclos de Formación Profesional de Grado Superior, siempre y cuando cumpla con el resto de requisitos para el acceso y la admisión a los mismos.

 FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

 – De oferta obligatoria y carácter gratuito con una duración de dos años.

– Se accederá por recomendación del equipo docente de la E.S.O., con el consentimiento de los tutores legales o del propio alumno si está emancipado, con una edad entre 15 y 17 años, tras haber cursado 3º de la E.S.O. o excepcionalmente haber cursado 2º de la E.S.O.

– Se garantizará la adquisición de las competencias básicas del aprendizaje permanente, a través de la impartición de enseñanzas de Lengua Castellana, Lengua Extranjera, Lengua Cooficial en su caso, Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias Aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje en un campo profesional.

 – Superados los ciclos de Formación Profesional Básica se obtendrá el título de Técnico Profesional Básico de la familia correspondiente, así como una cualificación de nivel 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales, lo que permitirá el acceso a los ciclos formativos de Grado Medio, así como la posibilidad de obtener el título de Graduado en la E.S.O. tras realizar la pertinente evaluación final.

 FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO

 – Se suprime el requisito de curso o prueba de acceso desde Formación Profesional de Grado Medio a Grado Superior, y se sustituye por un procedimiento de admisión al centro cuando la demanda supere la oferta de plazas.

– La administración educativa podrá ofertar materias voluntarias para ampliar la competencia del aprendizaje permanente, como son la comunicación en Lengua Castellana y Cooficial, las Matemáticas Aplicadas o la comunicación en Lengua Extranjera, y para facilitar el tránsito al grado superior en relación con el campo o sector profesional del que se trate.

– La Formación Profesional dual del Sistema Educativo Español es el conjunto de acciones e iniciativas formativas que, en corresponsabilidad con las empresas, tienen por objeto la cualificación profesional de las personas, armonizando los procesos de enseñanza y aprendizaje entre los centros educativos y los centros de trabajo. La formación práctica en empresas será supervisada por las Administraciones educativas. Este sistema puede aplicarse no sólo a los ciclos de Grado Medio, sino también a los de Grado Superior y a la Formación Profesional Básica.

 Para finalizar, se acompaña como Figura I el Calendario de Implantación Curricular de la LOMCE, y como Figura II los nuevos itinerarios del Sistema Educativo Español.

 Figura I

figura_1

SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL LOMCE

sistema_educativo_español

Alejandro López Oliva

Asesor Jurídico de FCAPA

Abogado y profesor de la UCV